Über mich

Mein Name ist Susann Zschieschang. Ich habe, gemeinsam mit meinem Mann, über viele Jahre innerhalb des deutschen Schul- und Behördensystems aktiv nach Lösungen für das Passungsproblem zwischen den Lern- und Seinsbedürfnissen meines Kindes und den gegebenen Strukturen gesucht. Gleichzeitig haben wir unser Bestes dafür getan, dass unser Kind (sensibler kreativer Freigeist mit klarer Logik) auf seine Weise lernen und sich gut entwickeln kann, während wir als Eltern auf allen Ebenen verhandelt und kooperiert haben. 

Die Ressourcen, die wir für all das aufgewendet habe, waren sehr hoch. Ich schloss meine Praxis als freiberufliche Diätassistentin, um weiterhin genug Kraft und Zeit aufbringen zu können. Ich hatte die Hoffnung, wir würden einen passenden Weg in Deutschland finden, indem wir mit dem am Ende großen Hilfsnetzwerk innovative und passgenaue Konzepte entwickeln. Von begabungsgerechtem, differenzierten Unterricht über eine inklusive Schulentwicklung, wie sie durch das SchAut-Projekt realisiert werden kann, bis hin zum klassenstufenübergreifenden Einsatz von Telepräsenz mit flexibler Präsenzanbindung, selbst gesteuertem Lernen...wir ließen nicht locker, Vorschläge zu machen, zu bitten, zu beantragen, zu verhandeln. 

Es kam zu dem Punkt, an dem wir Bilanz zogen. Uns war klar: Hier geht es über ein lösbares Passungsproblem hinaus. Denn wenn sich weder das Kind an die gegebenen Bedingungen anpassen kann, ohne darunter massiv zu leiden, noch das Schulsystem sich an die Bedingungen, die das Kind braucht, dann resultiert daraus ein Systemkonflikt, der gleichzeitig Zielkonflikt ist. Das eine Ziel: Am Ende läuft es auf die Erfüllung der Schulpräsenzpflicht hinaus, auf welchem Weg und Zwischenweg, mit welchen Mitteln...nachrangig. Das andere Ziel: Gesundheit, Potenzialentfaltung und ein an die Bedürfnisse des Kindes angepasstes Lebenssetting, in dem es sich gut entwickeln kann. 

Die Entscheidung: Raus aus dem Zielkonflikt. Rein in die Passung.

Es war ein Prozess von fast zwei Jahren, den Kompass innerlich auf einen Plan B neu auszurichten. Ich habe mich tief eingearbeitet in die Themen Neurodivergenz inklusive Hochbegabung und Hochsensibilität, Lern- und Schulkonzepte, was auch selbst gesteuertes autonomes Lernen bis hin zum Unschooling beinhaltet, in die Gegebenheiten des deutschen Schul- und Hilfesystems, und ich habe viele Länder innerhalb und außerhalb Europas hinsichtlich dieser Kriterien verglichen. Denn ein Plan B muss stehen, wenn Plan A an seine Grenzen kommt. Die Wahl für unseren Plan B ist auf Irland gefallen. Wir haben den Exit-Plan vorbereitet, rechtzeitig. So ist es gelungen, den Umstieg nach Irland zum richtigen Zeitpunkt zu meistern.

War es leicht? Nein. War es das wert? Definitiv ja!

Hier dürfen wir unserem Kind die Lern- und Lebensumgebung bieten, die es braucht. Wir leben hier frei, sicher und selbstbestimmt. Wir sind endlich angekommen an unserem Ziel. 

Wenn für euch Deutschland langfristig keine stabile Lösung mehr darstellt und ihr Klarheit im Entscheidungsprozess und gegebenenfalls Unterstützung bei einem realistischen, gut koordinierten Übergang nach Irland braucht, bin ich gerne für euch da.